Edukacja leśna
Program autorski edukacji leśnej dla kl. IV-VI szkoły podstawowej
Program edukacji ekologiczno- leśnej opracowałam w formie cyklu wycieczek (które można realizować w ramach zajęć pozalekcyjnych lub w ramach kółka ekologicznego). Niektóre zajęcia, połączone będą ze spotkaniami prowadzonymi przez pracownika Nadleśnictwa. Przeznaczony jest on do realizacji w klasach IV -VI w ciągu jednego roku szkolnego.
Program autorski edukacji leśnej dla kl. IV-VI szkoły podstawowej
Tytuł: " Las moim przyjacielem"
Opracowała: mgr inż. Zofia Stala
Marzec- 2006
Edukacja ekologiczno -leśna odgrywa bardzo ważną rolę w kształceniu młodego pokolenia. Od niej przecież zależy, czy zachęcimy młodego człowieka do wyboru takiego stylu życia, który będzie przyjazny dla środowiska, czy też nie. Ma ważne zadanie do spełnienia wykształcić i wychować nowoczesnego człowieka wrażliwego na piękno i walory przyrody oraz odpowiedzialnego za jej stan w środowisku lokalnym, regionalnym, jak i ogólnokrajowym i globalnym.
Zadaniem nauczyciela jest rozbudzenie w uczniach potrzeby działania na rzecz ochrony przyrody i środowiska od najmłodszych lat. Program edukacji ekologiczno- leśnej opracowałam w formie cyklu wycieczek (które można realizować w ramach zajęć pozalekcyjnych lub w ramach kółka ekologicznego). Niektóre zajęcia, połączone będą ze spotkaniami prowadzonymi przez pracownika Nadleśnictwa. Przeznaczony jest on do realizacji w klasach IV -VI w ciągu jednego roku szkolnego.
Sama chętnie uprawiam turystykę pieszą i rowerowa, a uczniów o podobnym zamiłowaniu jest wielu. Ten fakt zadecydował o wyborze formy pracy. Wycieczki stanowią najbardziej atrakcyjną formę nauczania poglądowego.
Nawiązanie bezpośredniego kontaktu z przyroda dostarcza nie tylko wrażeń i spostrzeżeń, ale oddziaływa również emocjonalnie, uczy poznawać, szanować i kochać przyrodę ojczystą.
Mam nadzieję, że prezentowany program okaże się w tym pomocny. l. Założenia programowe i cele edukacji ekologiczno-leśnej w szkole podstawowej.
Punktem wyjścia do pracowania programu autorskiego pt. " Las moim przyjacielem", była podstawa prawna Programu Edukacji Leśnej Społeczeństwa. W moim programie zostały uwzględnione zarówno ogólne założenia edukacji leśnej, treści programu oraz zadania szkoły, cele, osiągnięcia uczniów i ewaluacja.
Cele:
Tytuł: " Las moim przyjacielem"
Opracowała: mgr inż. Zofia Stala
Marzec- 2006
Edukacja ekologiczno -leśna odgrywa bardzo ważną rolę w kształceniu młodego pokolenia. Od niej przecież zależy, czy zachęcimy młodego człowieka do wyboru takiego stylu życia, który będzie przyjazny dla środowiska, czy też nie. Ma ważne zadanie do spełnienia wykształcić i wychować nowoczesnego człowieka wrażliwego na piękno i walory przyrody oraz odpowiedzialnego za jej stan w środowisku lokalnym, regionalnym, jak i ogólnokrajowym i globalnym.
Zadaniem nauczyciela jest rozbudzenie w uczniach potrzeby działania na rzecz ochrony przyrody i środowiska od najmłodszych lat. Program edukacji ekologiczno- leśnej opracowałam w formie cyklu wycieczek (które można realizować w ramach zajęć pozalekcyjnych lub w ramach kółka ekologicznego). Niektóre zajęcia, połączone będą ze spotkaniami prowadzonymi przez pracownika Nadleśnictwa. Przeznaczony jest on do realizacji w klasach IV -VI w ciągu jednego roku szkolnego.
Sama chętnie uprawiam turystykę pieszą i rowerowa, a uczniów o podobnym zamiłowaniu jest wielu. Ten fakt zadecydował o wyborze formy pracy. Wycieczki stanowią najbardziej atrakcyjną formę nauczania poglądowego.
Nawiązanie bezpośredniego kontaktu z przyroda dostarcza nie tylko wrażeń i spostrzeżeń, ale oddziaływa również emocjonalnie, uczy poznawać, szanować i kochać przyrodę ojczystą.
Mam nadzieję, że prezentowany program okaże się w tym pomocny. l. Założenia programowe i cele edukacji ekologiczno-leśnej w szkole podstawowej.
Punktem wyjścia do pracowania programu autorskiego pt. " Las moim przyjacielem", była podstawa prawna Programu Edukacji Leśnej Społeczeństwa. W moim programie zostały uwzględnione zarówno ogólne założenia edukacji leśnej, treści programu oraz zadania szkoły, cele, osiągnięcia uczniów i ewaluacja.
Cele:
- Zainteresowanie dzieci lasem, jego różnorodnością i pięknem,
- budzenie szacunku do przyrody,
- uświadomienie zagrożeń środowiska przyrodniczego, występujących w miejscu zamieszkania,
- kształtowanie pozytywnego wizerunku leśnika i leśnictwa,
- propagowanie kultury i historii związanej z leśnictwem.
- tworzenie warunków do poznania współzależności między różnymi składnikami środowiska,
- ukazywanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka,
- ukazywanie mechanizmów i skutków nieporządnych zmian,
- kształtowanie proekologicznej motywacji uczniów.
- budowa i funkcjonowanie ekosystemów leśnych,
- produkcyjne i pozaprodukcyjne znaczenie lasów, zagrożenia i ochrona lasów,
- rola leśnika w gospodarowaniu zasobami przyrody.
- całościowo postrzega przyrodę,
- obserwuje i opisuje przyrodnicze składniki środowiska,
- dostrzega walory przyrodnicze najbliższego otoczenia,
- zna prawnie chronione obiekty i obszary przyrodnicze
- rozpoznaje -z wykorzystaniem atlasów i prostych kluczy- pospolite gatunki roślin i zwierząt występujące w najbliższym otoczeniu,
- ocenia stan najbliższego otoczenia,
- aktywnie uczestniczy w akcjach organizowanych na rzecz ochrony najbliższego środowiska,
- zachowuje się proekologicznie w życiu codziennym,
- dokumentuje prace, obserwuje, sporządza notatki,
- umie współpracować w grupie.
- zajęcia w terenie - pomiary, obserwacje pomników przyrody, roślin i zwierząt, karty pracy,
- monitoring - stan czystości lasów,
- metoda projektu -np. projekt atrakcyjnego miejsca wypoczynku album lub folder,
- praca badawcza - np. pomiar stężenia SO2 za pomocą skali porostowej,
- plakaty, wystawy, referaty, gazetki- efekt końcowy zajęć w ramach opracowanego programu,
- udział w akcjach: sprzątanie lasu, dokarmianie ptaków w zimie.
- obserwacja postaw i zachowań uczniów, ankiety,
- przygotowanie: gazetek, inscenizacji, wystaw, folderów,
- udział w konkursach, apelach, akcjach promujących zachowania ekologiczne.
L.p. | Temat wycieczki | Zakres treści | Termin- | Uwagi |
miesiąc | ||||
1. | Czym jest las? | 1. Różne drzewa, różne lasy. | ||
2. Krajobrazy leśne. | cały | |||
3. Jaki jest las w twojej okolicy? | rok | |||
4. Piętrowość roślin w lesie. | ||||
5. Warunki panujące w lesie. | ||||
6. Wiek drzewa. | ||||
2. | Dlaczego powinniśmy sadzić | 1. Znaczenie lasów w przyrodzie i gospodarce | ||
lasy?- spotkanie z leśnikiem. | człowieka. | IV | ||
2. Rozmieszczenie kompleksów leśnych w naszej gminie. | ||||
3. Praca leśnika. | ||||
4. Ochrona lasów przed zaśmiecaniem i dewastacją. | ||||
3. | Las jako zbiorowisko fauny | 1. Flora i fauna poszczególnych warstw lasu. | ||
i flory. | 2. W roślinie jak w fabryce. | V- VI | ||
3. Rozpoznawanie pospolitych gatunków drzew | ||||
i krzewów. | ||||
4. Rośliny zarodnikowe- mszaki i paprotniki. | ||||
5. Mieszkańcy lasu- różne sposoby zdobywania | ||||
pokarmu. | ||||
6. Zależności pokarmowe. | ||||
4. | Różnorodność roślin | 1. Najważniejsze gat. roślin nagonasiennych. | ||
nagonasiennych. | 2. Budowa kwiatostanu męskiego i żeńskiego na | V - VI | ||
przykładzie sosny .. | ||||
3. Obserwacja kory drzew - porosty. | ||||
4. Zanieczyszczenie powietrza S02 - skala porostowa. | ||||
5. | Obszary chronione w naszym | 1. Formy ochrony przyrody w Polsce i w naszym | ||
regionie - | regionie. | VI | ||
"Bagno przecławskie". | 2. Flora i fauna w naszym regionie - gat. chronione. | |||
3. Roślinność bagienno- torfowa oraz jej znaczenie | ||||
w przyrodzie i gospodarce człowieka. | ||||
4. Zwierzęta związane z tym terenem. | ||||
5. Zasady zachowania na obszarach chronionych. | ||||
6. | Wakacyjny rajd rowerowy. | 1.Osobliwości przyrodnicze rezerwatu "Buczyna" | VII lub | Do |
im. prof. W. Szafera na płaskowyżu kolbuszowskim | VIII | uzgodnienia | ||
oraz mającym powstać w niedługim czasie | z dziećmi. | |||
rezerwacie "Końskie Błota". | ||||
7. | Zapraszamy na grzybobranie. | 1. Poznanie składników runa leśnego~ ze szczególnym | ||
uwzględnieniem grzybów. | IX | |||
2. Gatunki jadalne i trujące. | ||||
3. Mikoryza ijej znaczenie. | X | |||
4. Zwierzęta ściółki leśnej (sprzątacze). | ||||
5. Krążenie materii. | ||||
6. Włączenie się do akcji sprzątania świata. | ||||
8. | Owoce~ nasion~ szyszki roślin | 1. Rozpoznawanie gat. roślin po owocach~ nasionach~ | ||
leśnych. | szyszkach. | X | ||
2. Przystosowanie roślin do sposobu rozsiewania nasion. | ||||
3. Kompletowanie zielnika | ||||
. | ||||
4.Zbiór owoców i nasion dla potrzeb szkoły | ||||
(założenie małej szkółki i dokarmianie zwierząt | ||||
w zimie). | ||||
9. | Ptaki i owady leśne. | 1. Ptaki leśne w naszej okolicy. | ||
2. Wędrówki ptaków i ptaki zimujące. | X | |||
3. Rola ptactwa leśnego. | ||||
4. Miejsce budowy gniazd. | ||||
5. Różnorodność owadów leśnych - sprzymierzeńcy | ||||
i szkodniki. | ||||
10. | Spotkanie z leśniczym- | I. Pokrój - sylwetka drzew. | ||
Zima w lesie. | 2. Ślady i tropy zwierząt. | I | ||
3. Jak zwierzęta zimują? | II | |||
4. Dokarmianie zwierząt zimą. | ||||
5. Kulig połączony z pieczeniem kiełbasy. |
następna » |
---|